6月1日下午3点，美国Auburn大学Henry Kinnucan 教授在经管院学术报告厅5045为广大师生带来了题为“The evaluation of No Child Left Behind Act on Student's performance in United States”的学术报告，分享其研究成果。钟甫宁教授主持了此次报告。
Henry教授从“No child left behind”法案的起源讲起，引出了文章研究背景和研究意义。接着，他从“Alabama studies”和“National studies”两方面回顾了现有的相关文献，指出了诸多研究存在的不足：1. spurious trend effects 2. partial effects 3. use of "high-stakes" test scores。本文通过运用1999-2007面板数据和斯坦福成就测验的方法，重点对法案实施后成绩有所下降的八年级的学生的成绩进行分析，填补了以往研究的空白。随后，Henry教授详细阐述了文章的研究模型、变量的选择以及数据的分析，得出以下结论：“No child left behind”法案实施后，学生的语言能力有所改善，但数学和阅读的成绩却下降了，结果与预期的不太一致；学生成绩下降，主要是由于贫困率的上升，教师收入和家庭收入的下降。
在提问环节，师生们就中美学生教育方法的异同，法案对学生成绩的影响，学生成绩下降的原因以及模型变量等问题进行探讨，和Henry教授进行了良好的互动。报告持续了一个半小时，钟老师对Henry教授的到来表示感谢。
最后，报告在热烈的掌声中结束。
